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建昌中学三年(2010—2013年)主动发展规划

发表日期:2019/9/17 9:21:46作者:陆国华


   一、学校概况

金坛市建昌中学位于茅山东麓,天荒湖畔,是一所水乡农村中学。她创建于

19608月,现有教学班10个,教职工53人,学生365

在上级教育主管部门和政府的大力支持下,学校的办学条件不断改善,学校

现有总面积45070校舍建筑面积10647㎡,400米环形跑道及100米直道

的田径场,学校仪器设备齐全,教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准

(III类)》,拥有常州市示范图书馆,有标准的理、化、生实验室和计算机网

络教室、多媒体教室、美术教室、体育器材室,音体美教学器材和设施能满足教

学和体艺活动需要。

教师是育人之本一直以来,我校高度重视师资队伍的建设,如今教师配备

渐趋合理,学科结构能满足开齐开足规定课程教育教学需要,专任教师均具有相

应的任职资格,中级及以上职称比例适宜(其中中学高级教师7人,中学一级教

师28人,初级职称17人),大学本科学历占全体教师的83%此外,教师的专

业发展不断提升,优秀教师队伍比例不断提高,现拥有常州市教育局特聘兼职教

研员1人、常州市学科带头人1人、常州市减负增效优秀教师1人、常州市优秀

教育工作者2人、常州市教坛新秀2人、金坛市名教师1人、金坛市十佳青年教

1人、金坛市骨干教师3人

(一)办学优势

1、一流的教育教学设施。

2007年,在市教育局的正确领导和大力支持下,我校全体师生进一步凝心聚力成功创建江苏省示范初中。创建优化了我校的资源配置,改善了办学条件,如今的建昌中学环境优美,设施一流,拥有常州市中学示范图书馆、常州市A级食堂、标准化的理化生实验室、多媒体教室、微机室、形体房、教工健身房、塑胶排球场、400米跑道、宽敞明亮的教室和师生宿舍楼、完善的校园网络管理等。

2、快速成长的教师队伍。

教师是学校发展的根基,学校领导一直以来非常重视师资队伍的建设,尤其是青年教师的培养。拥有常州市教育局特聘兼职教研员1人、常州市学科带头人1人、常州市减负增效优秀教师1人、常州市优秀教育工作者2人、常州市教坛新秀2人、金坛市名教师1人、金坛市十佳青年教师1人、金坛市骨干教师3人

教学为中心,质量是生命这一意识已渗透在教师的每一项教育教学活动中。教师在教学中,能通过备课组、教研组参与各类教研活动,研究意识不断增强,课堂教学不断优化。教师吃苦耐劳,工作勤奋,教学常规执行自觉,课改意识增强,这已成为学校全面提升教学质量的宝贵资源。

3、先进的管理理念。

本着管理出效、管理强校的理念,我校不断创新管理机制,优化管理模式,提高管理成效。

(1)建立健全了了校长室——各处室——教研组三级管理模式,分工负责,全方位地抓好学校的各项管理工作。

(2)强化了学生的自主管理,让学生参与学校常规管理,以增强学生的责任感和主人翁意识。

(3)完善了教代会制度和行政会议制度,使学校的各项决策、各种措施更趋于民主化、科学化,合乎民意,顺乎民心。

(4)重视教师过程管理,建立和完善了教师个人成长电子档案。

4、日趋明显的特色教育。

学校高举素质教育的伟大旗帜,充分挖掘地方优厚资源,结合学校自身实际,开展地方特色教育。近年来,学校组织开发了校本课程《水乡风韵》,并将它纳入了学校课程计划,以培养学生的乡土观念和热爱家乡的情感,使学生掌握一定的劳动技能,为地方经济的发展提供后续力量。我校是体育传统项目学校,排球项目的训练具有良好的基础和较高的水准,校排球队曾摘连冠的桂冠,多次代表金坛参加常州市级比赛。为此,学校加紧了这一项目的研究与开发,让排球项目特色教育成为学校发展的一个亮点。

(二)存在不足与反思

1、学校管理

(1)学校管理制度比较健全,但后续措施跟不上或执行不力,管理上存在形式主义和教条主义,由此引发的各种问题制约着学校的进一步发展。

(2)学校领导班子内部团结,有踏实的工作态度和务实的工作作风,但工作方式不灵活,缺乏创新意识和实践能力,工作的成效性有待进一步提高。

(3)教师的评价机制不够健全,教职工考核、评优评先制度还需进一步完善,真正做到客观、公平、公正,充分发挥评价机制的激励作用。

(4)青年教师的培养缺乏长远的规划和明确的目标,关注的程度不够,导致后备力量略显不足。

(5)家长学校的作用尚未充分发挥,家庭、社会参与学校管理的意识不强,氛围不浓,出现的问题学生边缘学生较多,给学校的管理带来一定的难度。

2、教师队伍

(1)少数教师特别是青年教师没有明确的成长目标,主动发展的意识不够强烈,自我管理,自我调控的能力较弱,不利于学校的可持续发展。

(2)优秀教师群体力量薄弱,高级职称教师、学科带头人、骨干教师、教学能手等学术类专项人才比例失衡。

(3)本着校兴科研科研兴校的理念,学校建立和完善了学校的教科研制度,形成了以教研组活动为基础,以课题研究为长线的教研思路,但教师参与教育教学科研的主动性不强,氛围不浓,特别是课题研究,轻过程,重应付,走形式,科研成果不足。

3、课程与质量监控

根据义务教育阶段的课程计划,学校开齐开足了所有课程,并开发开设了校本课程《水乡风韵》。教学质量是学校发展的生命线,我校十分重视课程过程管理和教学质量的提高,但还没有形成相应的课程质量评价体系,使课程质量管理更具科学性、规范性和持久性。

   二、学校发展目标

(一)发展定位

以创建江苏省教育现代化县(市、区)为目标,促进管理创新,在师资队伍建设、课程改革与实施、教育科研、特色培育等方面深入探索,把建昌中学建成一所学生向往,家长信任,社会满意,具有一定影响力和知名度的优秀农村中学。

(二)办学理念

校训:求实校风:实教风:求真务实、真至实归学风:踏实、实践

办学目标:培养学习踏实、底蕴厚实、德性朴实、为人诚实、身体健实的新建昌人。

  (三)总体目标

1、创新学校管理模式,以精细化管理、人性化管理促进学校内涵发展。

2、坚持育人为先,德育为首的工作方针,拓宽德育渠道,优化德育模式,浓厚德育氛围。

3、加强师资队伍建设,促进教师专业化发展,形成发展合力。

4、创建书香校园,形成具有建中特色的学校文化。

5、深入实施课程改革,强化过程管理,全面提升学校教育教学水平。

   三、学校综合发展规划及保障措施

(一)学校管理

1、工作目标

深入学习现代学校管理理念,借鉴和吸收成功管理经验,不断创新学校管理模式,完善各项管理制度,以精细化管理和人性化管理促进学校内涵发展。

2、具体措施

(1)总结和反思学校管理过程中出现的问题和不足,不断完善和细化各项管理制度和措施,使学校的各项管理有章可循,提高学校管理的针对性和实效性。

(2)创新行政例会模式,鼓励教师代表积极参与行政会议和学校管理,并浓厚学习和研讨的氛围。同时,建立和完善中层领导干部的竞聘制度和考核制度,加强目标管理和过程管理,增强中层干部工作的责任心和主动性,切实提高工作的成效,提升学校的管理水平。

(3)全面实行教职工全员聘用合同制、岗位责任制和月考核制,完善教师评价机制,细化评优评先制度,使教师观念从要我做我要做转变,以增强工作的责任心和主动性。

(4)全面关注青年教师的成长,开展行政人员和青年教师一帮一·一对红活动,加强对青年教师的目标管理和过程管理,促使他们快速成长,成为学校的教育教学骨干。

(5)探索和挖掘人性化管理的真正内涵,以科学的方法凝聚人心,形成教育合力。

(二)德育工作

1、工作目标

引导学生树立正确的人生观、价值观,增强社会责任感和使命感,自觉遵守社会公德,养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式,形成科学的思想方法,具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、果敢坚毅等良好心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。

2、具体措施

充分发挥学校在德育工作中的主导作用,并与家庭、社会密切配合,形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系。坚持课内外、校内外相结合,协调一致地开展德育工作。

(1)充分发挥课堂教育主阵地的作用。除思想品德课对学生进行思想品德教育外,其他各学科要结合学科特点,对学生进行思想品德教育寓德育于各科教学内容和教学过程之中。

(2)学校党组织要充分发挥政治核心作用,团结带领广大教职工认真做好德育工作;充分发挥工会、共青团组织作用,激励广大教职工切实做好学校的德育工作。

(3)班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任要建立和完善特殊学生档案,加强与学生的交流,进一步人做好问题学生边缘学生的思想转化工作,引导他们树立正确的人生观价值观,帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。同时,加强与家长的联系,切实做好家访工作。

(4)寓德育于劳动与社会实践、活动课程与课外活动之中,把理论与实践结合起来,增强辨别是非的能力,通过活动,发展学生特长,培养学生道德情操、意志品质和生活情趣。

(5)学校共青团组织开展丰富多彩的团队活动,进一步弘扬民族精神和时代精神,让精神文明之花盛开校园。

(6)心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。学校密切关注学生的心理健康问题,定期开放心理咨询室,为心理障碍的学生提供咨询方便。

(7)加强校园文化建设。通过橱窗学校广播站校园网板报专题录像等为学生的成长营造良好的德育氛围。

(8)充分发挥家长学校的作用。进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评机制的同时,进一步发挥家长学校的作用,通过整合学校、社会、家庭等各方面力量,做到学校、家庭、社会齐抓共管,形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系,学期召开次家长会。

(9)学校领导建立、健全贯彻创建德育特色的岗位责任制。每个部门都应有德育的功能,每个教职工都应当是德育工作者。学校应对各个职能部门和教职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确要求,作为考评教职工工作成绩的重要依据。要把中小学德育工作与贯彻落实《中小学教师职业道德规范》紧密结合起来。

(10)强化德育工作的表彰奖励和评估制度,每年对德育工作突出的个人进行表彰奖励

  (三)教学工作

1工作目标

围绕提高课堂教学效率这一主线,严抓教学常规的落实,做到教学常规管理精细化、长效化。教处制定好详细的计划,做好教学管理的落实和督查,同时对各阶段的教学质量实施过程化管理,加强平时教学情况的抽查验收,要通过一个时期的努力,使我校各科教学质量进一步得到提升。

2具体措施

(1)加强过程管理、环节管理,抓教学常规的落实。

学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于四次(即一月一查)定期和不定期的检查,同时做好期中、期末定期评估。

改进对教学秩序、课后辅导、教研活动的日常督查形式,提高督查效果;进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见,督促有关教师及时改进教学。

完善听课制度,加强教师间的学习交流。教师每月必须听足四节课(三年以下的教师和五年以下的教师必须每月听足八节课和六节课)。

加强教研组建设。落实教研教改课题,把备课组建设放在重要的位置上,确立备课组教学质量责任制,提倡备课组集体备课制度,增强团精神和协作能力

按照课程计划开齐开足开好所有必修课程,规范校本课程《水乡风韵》的使用。同时认真落实减负规定,进一步减轻学生过重课业负担。

继续做好学科竞赛辅导和后进生补差工作。教处要统筹安排,责任到人,确保效果。

(2)立足课堂教学,进一步推进新课程改革。

成立以校长为组长,以教主任、教科室主任,教研组长为成员的课改领导小组,全面指导和落实学校的课改工作

加强学习和宣传,完善校本培训,进一步提升课改理念。邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座,把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中,从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

切实课堂教学改革。通过组织课堂观摩、专题研讨、教育沙龙等活动切实转变教师的教学行为和学生的学习行为,提升课堂教学的质量和效益。    

(3)加强教育教学研究,走科研兴校之路。

教育教学科研是提高教师业务能力,提高教学质量,促进学校发展的有效途径。我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动,并力争再上一个新的台阶。

加强教科研理论学习,请有关专家就教科研理论及科研论文的撰写作专题报告。

加强学习和宣传,完善校本培训,进一步提升课改理念。邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座,把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中,从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。

组织教师参加各级各类的教育科研、教学研究活动,鼓励教师积极撰写教育教学论文。

实现资源共享平台。要充分利用好学校内部网络中已有的共享教育教学资源,同时要不断充实、完善,开发新的共享平台,以避免重复的无效劳动,提升教师劳动的价值。

   (四)队伍建设

1、工作目标

坚持以人为本的指导思想,以《教师三年发展计划》为抓手,以校本教研为基本平台,着力培养教师的学习意识、科研精神、专业素养和职业道德,建设一支爱学习、勇实践、精业务、善合作的教师群体。

2、具体措施

(1)师德师风建设。以师德教育为重点,进一步学习《教师职业道德规范》和教师职业道德行为八不准;加大师德考核力度,组织开展师德标兵评比工作。

(2)鼓励中青年教师积极参加学历进修和各类培训,力争使我校教师的学历层次有显著提高。

(3)深入开展师徒结对青蓝工程,促进青年教师的快速成长。

(4)加快名师工程建设。进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制,加大考核、奖励力度,发挥名教师、优秀教师的示范作用。

(5)对教师的各类考核,建立、健全教师业务成长电子档案。

  (五)后勤工作

1、工作目标

以教育改革为动力,以学校火箭精神为引领,努力提高管理水平;以为师生提供全方位、高质量的服务为宗旨,规范管理,充分发挥环境与服务育人功能,提高工作的质量和效益,为调动广大教职工的积极性、主动性和创造性提供后勤保障;思考新的发展主题,加大硬件建设步伐,着眼长远发展,为学校素质教育奠定坚实的物质基础。加强学校固有资产管理,使学校各项物资能有效整合和使用。

2、工作措施

(1)加强对后勤队伍的建设管理工作

加强制度建设,依章考核、奖罚分明,完善目标管理。充分发挥考核导向,建立竞争机制,调动总务后勤人员的工作积极性。

有计划对后勤人员进行业务培训,做到持证上岗,规范操作。

(2)努力做好学校财物的管理工作

严格执行财务制度,做好财务管理工作,规范收费标准。

正确合理地分配,使用好资金,不断提高资金的使用效益。

严格执行校产管理制度,做到专人负责,帐目清楚,帐物相符,每学期期未对校产审核一次。

(3)做好物业管理,加强校园绿化、美化、净化管理工作

根据学校实际情况,在物业管理中,要重点搞好学校的修缮管理。修缮工作的直接目标是保持学校设备设施的完好状态,使其发挥正常的使用功能。

不断提高教师的办公条件,逐步完成为教师办公室安装空调,人文环境布置和办公室内装潢。

逐步完成学校各项配套设施建设,构建校园网络。

加强校园文化建设,绿化、净化、美化校园,做到:春意早临花争艳,夏荫浓郁好乘凉,秋色多变看叶果,冬季苍翠不萧条

运用艺术的眼光,适当的搞一些建筑小品、做到校内有花有树,形成乔木、灌木、材木、果木、绿篱和草坪,花栏和盆景等的巧妙组合,相互点缀、高低错落、层次分明的美景。

(4)防微杜渐,谨防各类事故的发生

完善安全管理制度和措施,实行校长负责制,各条线领导分块抓,全体教职工参与的管理模式。加强安全、卫生知识宣传,增强师生的自我保护意识。

严格执行消防纪律,经常检查消防设施及电路是否完好无隐患;严格执行门卫登记核实制度,防止外来暴力侵害学生;定期对体育设施及学校栏杆等进行保养、维护,防止运动伤害事故发生。

加强饮食管理,防止食物中毒

加强食堂管理,规范服务,确保学校食堂卫生安全,确保广大师生的健康和学校的安全稳定,学校食堂严格贯彻执行国家的有关食品卫生法律和法规,严格学校食堂经营准入制度,加强对从业人员的管理教育,健全食堂管理的规章制度,提高餐饮人员的服务水平,认真听取师生的意见和建议,建立食堂责任追究制度。

学校三年主动发展规划年度发展目标

2010年9月20117

1、制定学校三年主动发展规划,组织学习,增强全校教师对发展规划的认同感。

2、坚持育人为先,德育为首的工作方针,制定学校德育工作三年发展规划。建立和完善师德目标考核体系及学生德育目标管理体系并初步实施;

3、完善行政例会制度,鼓励教师积极参与行政扩大会议,主动参与学校管理;

4、制定《教师三年主动发展规划》和新教师培养计划及目标管理体系,并逐步加以实施;

5、制定和实施校本培训计划校本教研制度和课题管理办法,做好新一轮课题的申报工作,确保每个教研组有一个校级以上课题。

6、进一步加强校本课程《水乡风韵》的开发与管理,形成建中特色;

7、组建校排球队,制定培训计划,强化训练过程,并参加市级以上比赛;

8、优化教师管理手段,建立和完善教师个人成长电子档案;

9、优化资源配置,加强对功能室和专用教室的管理,提高现代教育教学资源的使用率;

10、规范学校档案管理,构建数字化平台。

11、完善台帐资料,落实各项措施,迎接我市江苏省基本教育现代化县(市、区)的验收。

2011年9月20127

1、完善教师评价体系,发挥现代评价机制的激励作用,充分调动广大教职工工作的积极性和主动性;

2、探索现代学校管理的内容、途径、方法,完善层级管理和行政领导目标考核制;落实中层领导干部竞聘上岗制度,对领导班子进行最优化调整;

3、加大学科带头人、骨干教师、教坛新秀的优秀教师的培养力度,并形成相应的目标责任体系、考核制度和奖励措施,力争优秀教师队伍不断扩大;

4、进一步规范课题研究的过程管理,对申报课题认真做好中期评估,使课题研究成为学校发展的内驱力;

5、形成相应的课程质量评价体系,使课程质量管理更具科学性、规范性和持久性,确保2008年中考取得好成绩;

6、以创建书香校园为契机,发展教师内涵,培养一支学习型的教师队伍;

7、加强教研组建设,落实先进教研组的评选工作,力争有2个教研组获金坛市级以上先进教研组;

8、完善学历进修激励机制,鼓励教师参加更高学历的进修。确保专任教师本科学历达85%以上,至少有2人参加硕士研究生班的学习;

9、以兴趣爱好和能力的培养为目标,开展丰富多彩的社会实践和兴趣小组活动,并形成一定的特色,在全市有一定的影响力。

2012年9月20137

1、学校管理体系健全,管理特色明显,成效显著,具有较高的知名度和影响力;

2、加大学科带头人、骨干教师、教坛新秀的优秀教师的培养力度,并形成相应的目标责任体系、考核制度和奖励措施,力争优秀教师队伍不断扩大;

3、教育教学质量稳步提升,在农村中学名列前茅;

4、科研氛围浓厚,教师参与教学研究的积极性较高,能力较强;

5、课题研究有较高成果,申报课题顺利完成结题任务;

6、具有相对稳定的生源和办学规模,能吸引优质生源;

5、形成较完善的校本课程管理办法。并能进一步挖掘乡土资源,研发更多的校本课程,满足学生个性化发展。

6、积极做好江苏省示范初中的验收准备工作,并顺利通过验收;

7、认真做好三年主动发展的总结工作,进一步明确学校今后的发展目标和努力方向,创品牌特色。

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